2019年,這部分人將非常困難

  來源:霧滿攔江(ID:lwwuwuwu)

  作者:霧滿攔江

  

  有個學子,準備出國。父母請來清華的教授寧向東。

  請問教授:去哪個國家?讀哪所名校?什麼專業含金量最高?

  萬萬沒想到,寧教授說:出國嗎,千萬別把上課當回事兒!

  重要的是旅行,與人接觸、交談,到處去看看。

  寧教授說,聽了他的話,可憐的孩子當時就崩潰了,完全不知所措。

  ——寧教授不知道,不同認知層次的人,會有交流困難的。

  

  有個很出名的故事,說有位媽媽,帶著未成年的女兒逛街。逛街回來,女兒畫了幅《陪麻麻逛街》。

  媽媽拿過女兒的畫,瞪眼一看,頓時懵了。

  女兒的畫上,沒有車水馬龍,沒有高樓大廈,也沒有誘人的包包。只有一根又一根的,奇怪的柱子。

  ……女兒畫的是什麼?

  媽媽端詳半晌,才突然醒過神來——女兒畫的,是一條條人腿。

  原來,女兒年幼,個頭特矮,被母親牽著手,走在街上,根本看不到成年人看到的商廈車流。她看到的只是無數條成年人的大腿,擺來動去的遮住視線。

  ——認知高度不同的人,看到的世界是不一樣的。

  我小時候,曾在很窮的鄉下生活。

  每年,村子裡都要分紅薯,把紅薯歸攏成一堆堆,看似差不多,但又好像有區別。所以為公平起見,全村人抓鬮,抓到哪堆算哪堆。

  有個村民抓到了6號。

  另一個村民,也抓到了6號。

  ……咋弄出兩個6號涅?

  其實這兩個村民,一個是6號,另一個是9號——問題是,6號堆明顯大於9號,所以兩個村民都說自己是6號,寸步不讓。

  爭執,吵鬧,動手撕打,鬧到村支書面前。

  村支書過去看看,發現9號紅薯堆明顯小於6號堆,果斷從自家的紅薯堆裡,拿出兩隻放進9號堆,終於平息了紛爭。

  然後村支書冷笑說:這倆夯貨,也就是一隻紅薯的出息了。

  後期果然,大學畢業後我重返鄉村,看那兩戶爭執紅薯的人家,一戶門楣破敗,一貧如洗。另一戶家徒四壁,空無所有。

  人類的認知,好似一個巨大的天坑,呈漏斗態勢排布。

  越往下,所見越少,機會越少,越是感受到社會不公,憤怒無比。越往上,所見越多,機會越多,越是感覺世界美麗,風光無限。

  下愚莫揣上智,泥陷於認知漏斗底部的人士,看不到上層認知的風景,根本聽不懂認知更豁達的人在說些什麼。所以清華大學的寧向東教授,教導那要出國的孩子別拿上課當回事,那孩子就懵圈了。

  我們可以把認知漏斗做個解析,大概分為九個層級:

  

  最底端,只知好惡。

  

  這是嬰兒時態的人類,餓了就吃,不分場合。撐了就拉,不分地點。這也是極端情緒化的一族,認知不足的困擾,讓他們總是陷入到窘態,卻找不到解決的辦法。

  比如說電視劇《人民的名義》中,有個大風廠職工王文革,他是個受害者,股權被貪官和姦商合夥弄走了,因此而陷入狂怒,拿刀架在老幹部陳岩石的脖子上,結果,王文革同志和貪官們一起入獄。

  現實中有許多這樣的人,一生也走不出自己的情緒,所謂維權,多不過是孤注一擲的情緒渲洩。

  

  第二層級,默守成規。

  

  寧向東教授引導的孩子,就是處於這個認知層級上——這孩子根本就不明白,書本上的東西並不重要,重要的是你的見識與認知。

  之所以爹媽送你出國,不是讓你讀書,而是讓你成人!是讓你認識普遍的人性,普遍的社會規律,並於不同社會的差異性中獲得更具價值性的認知。

  

  第三層級,認識到規矩的侷限性。

  

  最守規矩的孩子,也是學校裡最省心、懂事、聽話的孩子。

  但這類孩子進入社會,多半會遭遇挫折失敗。因為這類孩子只是因為恐懼而不敢亂說亂動,等到你知道許多所謂的規矩,不過是成年社會出於省心而承襲的慣性,才能從恐懼中走出來。

  ——從這裡,有條隱祕的貧富分界線。過於情緒化的人,默守陳規的人,滿心恐懼的人,都會感受到極大的生存壓力,必須繼續上行,才能突破。

  

  第四層級,明是非,知大體。

  

  學習規矩,乖巧聽話,這是對幼兒的要求。

  到了少年時代,孩子們的行動能力提升,就要明是非,知道有些事不能做,有些話不能說,就是遵奉社會的主流價值觀,哪怕這個價值觀完全不對路子,但卻是維繫社會運轉的唯一體系。

  所以這是個血性方剛,努力向世界證明自我的過程,但如果不能超越這個階段,就無法突破自我。

  

  第五層級,認識到是非的侷限性。

  

  這個階段的人,知道了人類社會是發展變化的。

  有些看似牢不可破的金科玉律,會隨著歷史的發展而變得落伍淘汰。這時候的人開始思考,開始行動,開始接受一個不確定的世界。

  從此不再固執,不再執拗,知道了每個人眼裡的世界不同,知道每個人的認知與價值體系完全不同,從此變得溫和起來,不發脾氣不鬧情緒,生存處境開始改變。

  

  第六層級,認識到現實資源的有限性。

  

  什麼叫現實資源的有限性?就好比我小時,在鄉村裡分紅薯,紅薯的數量有限,你多拿走一個,我這邊就少了一個。

  無論這些紅薯怎麼分配,都是絕對的不公平——按人口分,家裡壯勞力多的人不幹。按勞動貢獻來分,貧弱之家就有可能被餓到。

  人類社會的一切憤怒、衝突、怨氣與對抗,都來源於資源的匱乏。現代社會最匱乏的是注意力資源,權力與能力爭奪稀缺的社會注意力,帶給更多人極大的困擾。

  ——在這裡,有條不可見的生存線。

  處於這個層級的人士,是具有著一定生存能力的人。在窮寒國度他們能夠存活,在發達國家他們構成中產,在咱們這旯旮,他們是揹負著沉重壓力的社會中堅,吃飯不愁,錢也不缺,就是心裡總是七上八下——因為他們處於中間狀態,心如飄萍,無根可依。

  那就繼續往前走好啦。

  

  第七層級,認識到人的發展性。

  

  什麼叫人的發展性?就是你的選擇和努力,可以改變你的環境與命運。

  比如說20年前的馬雲,那叫一個悽慘。他到處求職找工作,和朋友一起報考警校,去了5個人,考取4個,只有馬雲沒考取。聽說肯德基是個人就要,再和朋友們去肯德基應聘,去了23個人,肯德基收下22個,就是不要馬雲。

  最後逼得馬雲自己開公司拉業務,結果,現在網上還瘋傳他拉業務時被人貶斥的視頻。

  再比如說範雨素,她的家境貧寒,12歲獨闖海南,終未能改變命運之分毫。但她從未放棄夢想,一邊帶女兒北京務工,一邊學習寫作,終至在44歲時迅速火爆。還有更多的人,仍然在默默無聞的努力,他們不會再是馬雲,甚至未必會成為範雨素——但,當她們走過漫長的人生路,回頭再看,就會發現人生處境,已經大為改觀。

  ——所以這是一條經濟自由線,明察趨勢,敢於行動的人,總會遇到他們特有的機會。

  我們的攔江書院有很多這樣奇怪的人士,他們改善自我認知,通過自己的選擇和努力,走出命運的低谷,獲得展望未來的更好機會。

  電視劇《人民的名義》,率先出場的是京城小官趙德漢,他家裡藏著兩個億,可是卻哭著說:我好好窮耶,真的窮怕了。

  另一個反角祁同偉,也是窮鄉僻壤出來的鳳凰男,做了省公安廳廳長後,鄉人絡繹不絕求助。結果遭人羞辱:你是不是想把你們村兒的那條野狗,弄到公安廳做警犬?

  這兩個角色,都是靠了權力成就,自身認知並沒有跟上。結果一個是有錢不敢花,另一個是有權不會用,易經稱之為德不配位,必有災殃。

  因此他們才會落入到人性的陷阱,淪為劇中的反角。

  

  所以認知的第八層級,是認識到萬古不變的人性與社會規律。

  

  認識人性,說透了就是認識自己。就是認識到自己心中的糾結與殘缺。就是認識到每個人與生俱來的苦傷。認識到人在社會上的表現,充滿了無盡的矛盾與困惑,認識到人之幼年的缺憾,會構成他終生走不出的陷阱。

  這時候你對人再也不會有恨意,不會有怨言,因為你知道眾生皆苦,終不過是庸人自擾。

  

  第九層級,認識到人生的至高意義與價值。

  

  衝出人性的迷障,就得以機緣問鼎於智慧極峰。此時心境澄明,無苦無憂,洞穿了這個世界的本原,獲知了生命的價值與意義。這是人類認知的又一個新起點,快樂無邊的心靈自由,與以慈悲為感召的精神境界。

  我們的認知就是這樣,從漏斗的底端一步步向上攀行,每行進一步,都會有豁然開朗的通達感,每上升一層,都會獲得無盡的心靈快感。

  擁有財富的人,多有追求智慧的衝動——因為他們有行動的力量。只有書本知識的人,卻多半和財富無緣,因為他們缺乏行動能力。

  我們的人生,往往只看到一條船,而沒有看到那條河,更疏略了兩岸美麗的風景。所以寧向東教授建議那個已經成年的孩子,讀千卷書,不如行萬里路。讀書的目的,是讓你獲得明析的認知,與果決的行動能力。

  不要太功利,這個世界,人類競爭比拼的不是什麼學分成績,不是名校名師,不是專業科目,而是你對自我與社會的終極認知。

  說格局、說心胸、說視野,最終說的不過是認知。你如何看待自己?如何看待世界?如何看待世相人心?你看明白了,想清楚了,心就靜了,做事就沉穩了。

  言談舉止,也變得優雅得體了。認知不足的人,必困於自己的心,舉目所見,只有一些毫無意義的東西,拼命求索,卻無改於自己的命運之分毫。你的認知在哪個層級,你的人生就處在什麼狀態。

  如果你不快樂,不開心,總是感受到壓力或是痛苦,又或是對自己的際遇自艾自憐,那就好好梳理自己的內心吧。人生苦短,壽命有限,舉凡心懷痛苦行至終點之人,莫不是錯過了此生。

  從認知的漏斗裡爬出來,不做觀天於井的青蛙,而是迎著命運,接受自我,於智慧的巔峰,看大千紛紜,觀落英繽紛,美麗的世界,源自於美麗的人生,源自於豁達通明的認知,源自於不懈向上的嫻靜心境。

《更多精彩内容,按讚追蹤Gooread·精選!》
喜歡這篇文章嗎?立刻分享出去讓更多人知道~

    相關閱讀

  • 青島市市北區搭建互助平臺 幫扶困境兒童

    信網12月10日訊“十分感謝你們,多虧了你們社工,給我們鏈接了這麼多的社會資源幫助孩子成長;也多虧了你們的開導,我現在能看開了,心情好了很多,謝謝你們!”王欣雨…

  • 最想對家長說:只要你不放棄 | “海洋天堂”特教專輯

    前不久,2018年孤獨症(自閉症)特教教師激勵計劃支持的20名候選人名單公佈。這個項目由壹基金與萬科公益基金會支持,中國精神殘疾人及親友協會進行指導,北京星星雨…

  • 【少兒】全班95%孩子不認識白蠟燭 老師傻眼:課本落伍了?

    全班95%孩子竟不認識白蠟燭杭州科學老師都傻了:到底是孩子無知,還是課本落伍孫老師在杭州一所熱門公辦小學教科學,有20年的教齡,這周竟然被一個三年級小朋友問傻了…

  • 濟寧的粑粑麻麻,寒假來啦“盤”它

    期末考試已經結束很多小夥伴已經開啟了歡脫的假期模式就像寒假來臨親愛的粑粑麻麻準備好和熊孩子們鬥智鬥勇了嗎據說,要成為一名優秀的中國式家長你必須:上得了廳堂,下得…

  • 【少兒】“什麼樣的父母養出什麼樣的孩子”不一定哦

    “什麼樣的父母,養出什麼樣的孩子。”這句話乍看之下,有幾分道理,但倘若仔細去分辨分辨,又發現沒那麼簡單。我有個學員,是幼兒園老師。有一次她跟我說起,班裡有個孩子…

  • 【少兒】流動學前兒童的語言化“生存”

    流動學前兒童是當前中國近三億流動勞動力的派生部分,是一個獨具特性的群體,他們身上體現著深刻的社會變遷意義。流動學前兒童是我國城市未來重要的人力資源,他們的經歷和…

  • 【少兒】運動能力強的男孩善於解決問題

    美國《每日科學》網報道稱,東芬蘭大學進行的一項兒童運動行為與營養研究表明,運動能力強的男孩更擅長解決問題。研究人員對371名6~8歲兒童的運動能力、心肺功能、體…

  • 為人子女五不怨,為人父母七不責

    家庭關係和諧從古至今都是中國人強調的重點,也是社會穩定的基石。古人為此總結了一套“為人子女五不怨,為人父母七不責”的說法。一起來看看你做到了幾條。對孩子“七不責…

  • 【少兒】小學教育本科化後的師範探索

    從重理論到實踐訓練貫穿4年,小學教育本科化後的師範探索因為擁有一塊新橡皮,一直被全班孩子孤立的留守兒童小雪(化名),被大家指責成了“小偷”。看到數學老師藉由“橡…

  • 【少兒】孩子參與文化交流這麼重要!

    我來自寶島臺灣,在大陸工作將近十年了,我兒子今年8歲,從幼兒園開始,每年的寒暑假都會在北京度過。在北京,他認識了很多志同道合的小夥伴,通過他們之間的交流和溝通,…


您可能感興趣