幼兒園家長公開課上,5歲女孩“舉報”:老師,我爸爸玩手機遊戲

  現在手機功能越來越強大

  越來越多人成為“低頭族”

  而沉迷手機的危害遠不至如此

  更重要的是和家人、孩子

  相處、溝通的時間也越來越少…

  近日,在瀋陽一所幼兒園的家長公開課上,

  女孩爸爸一直玩手機遊戲,

  女孩沒法正常聽課,

  在阻止不了爸爸的情況下,

  5歲女孩向老師報告:

  我爸爸玩手機,我說了他不聽……

  楊先生介紹:前兩天孩子的幼兒園舉行家長公開課,

  每個孩子由一名家長陪伴一起上課一起做遊戲,

  “這本來是親子活動的重要環節,

  但有一個爸爸從上課開始就低著頭玩手機。”

  隨後,楊先生髮了一條朋友圈引發大家的關注

  幼兒園的公開課,家長和孩子離得很近,楊先生清楚地看到那個家長在玩“吃雞”遊戲,坐在爸爸身邊的5歲女兒受到了影響,不能正常地聽老師講課和互動,女兒就告訴爸爸“別玩了別玩了”,但爸爸不聽,還在繼續玩。

  5歲女孩看自己勸阻沒有效果,就舉手向老師報告:“老師,我爸玩手機,我說他他不聽……”

  

  老師及時提醒家長放下手機,積極主動地參與到課堂內容裡來,這名家長才放下手機。

  家長放下了手機陪伴,孩子全神貫注地聽課,“然後在老師提問的互動環節上,這小女孩都回答對了,表現很好。”楊先生說。

  

  楊先生對此也進行了反思:“上公開課時,我也時不時地拿出手機看一下微信的消息,目睹了孩子‘舉報’爸爸這一幕後,對我有很大的警醒:好多人對於手機太依賴了。”

  媽媽擺弄手機 孩子吃飯看遊戲

  看了女兒“舉報”爸爸玩手機遊戲的事兒,瀋陽的王先生也想起一件事兒:媽媽給孩子要了一碗牛肉麵後,自己擺弄手機,孩子一邊吃著麵條一邊看手機的遊戲。

  王先生說:有一天她去吃飯,一名家長帶著一個小學生來到餐館,媽媽給孩子要了一碗牛肉麵,然後兩個人分別拿著手機擺弄起來,媽媽看購物網頁,孩子玩手機遊戲,等麵條上來後,孩子一邊吃飯一邊瞄著旁邊的手機遊戲,媽媽坐在對面一直看手機,兩人沒有過多的交流。

  “母子各顧各的場景深深地觸動了我,我立馬把手機放在桌子的遠處,陪我孩子好好吃這頓飯。”王先生說,那位媽媽點餐時問孩子要不要醬牛肉、小菜,孩子一律以“隨便,咋著都行”來回應,“從這種溝通的過程和結果來看,平時對孩子的陪伴是不太到位的。不是光批評那位家長,我自己也是這樣,值得反思和改正。”

  教育專家:提升家長育兒的自律意識

  “5歲孩子向老師‘舉報’爸爸玩手機,可以說是‘正能量’。”瀋陽師範大學教授、教育學博士張君表示:孩子的舉動令人想到了“人之初,性本善”這句話,每個孩子都天性善良、資質聰慧,有一定的是非觀念,孩子為了好好上課而制止爸爸玩手機,是孩子的天性選擇。

  但是“性相近,習相遠”。孩子的早期發展,家長、老師、親朋好友等大人的行為舉止是他們的學習榜樣和模仿對象,也是孩子發展千差萬別的重要原因。

  家長們要努力成為孩子積極發展的榜樣,而不應成為孩子負向發展的誘因。要提升家長育兒的自律意識、榜樣意識、養成意識、緘默意識,為孩子樹立自我管理、以身立教、身體力行和無言之教的良好形象,才能為孩子的後續發展奠定有質量的根基。只有這樣,才有可能成為孩子的良師益友。畢竟,人父人母即人師,而且父母是孩子的第一任教師。

  什麼是有質量的陪伴?

  一手拉著孩子過馬路一手看著手機;孩子玩積木家長側臥旁邊看手機;孩子看電視家長坐在旁邊看手機……

  這些情形都不是有質量的陪伴,而是是應付式的陪伴,帶孩子過馬路還看手機甚至是有危險的陪伴。

  孩子看電視時需要家長的陪伴嗎?先不討論孩子應該看多少時間的電視節目,我們討論怎樣做伴才是有質量的陪伴方式?孩子打開電視看動畫片,有的家長認為這下子解脫了——孩子自己看吧,我看一會手機。

  但有時候孩子在看電視時叫家長:爸爸來爸爸來……孩子有時是希望和爸爸分享動畫片裡的搞笑情節;有時候是有害怕的場景而渴望大人在身邊。所以說,即使孩子看動畫片也是需要陪伴的,如果能夠和孩子跟隨動畫片的情節一起大笑、通過講解及時撫慰孩子害怕的情緒,這樣的陪伴才是有質量的,也就不會有人說“拿電視哄孩子”了。

  有質量的陪伴,應該是心貼心的交流,是感情上的共鳴,感知孩子的所思所想,引導孩子的行為舉止。

  從放下手機,

  真正走進孩子的心裡做起吧。

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